El conectivismo en niños que inician la escolaridad.

EL CONECTIVISMO EN NIÑOS QUE INICIAN LA ESCOLARIDAD

Autor: Graciela Alcante.

Fuente: Tendencias Educativas- Norma Barón Ramirez

https://portal.ucol.mx/content/micrositios/260/file/conectivismo_resena.pdf

El estudiante se centra en adquirir la habilidad, para seleccionar entre tantas formas y medios de información y de comunicación.

Por tanto, el punto de inicio del conectivismo es el individuo, el estudiante en nuestro caso.

La aplicación de esta teoría como modelo pedagógico, ayuda especialmente al desarrollo de todas las competencias tecnológicas de nuestros alumnos, y por lo tanto, a familiarizarse con el uso de las redes sociales como herramientas para compartir su talento.

Es necesario reflexionar al interior de las escuelas y darse cuenta que la educación no es un problema de desencuentros generacionales (estudiantes nativos digitales y los docentes como inmigrantes), sino un problema de acceso a la información y fuentes documentales de conocimientos, comunicación, colaboración y aprendizaje que aportan las redes de Internet. 

La integración de las tecnologías en la educación, con o sin visión constructivista, tiene entre los grandes obstáculos a resolver, la escasa formación tecnológica y las prácticas educativas tradicionales tanto de profesores, estudiantes, como administraciones.

Aprendizaje-Conectivismo

https://youtu.be/NFsQJP5V3HM?si=c3AdX9dEx3GvgS4R

APRENDIZAJES:

Fuente: https://universidadeuropea.com/blog/tipos-de-aprendizaje/

-¿Quién es hijo?  

-¿Cómo utilizarlos en el aula?

APRENDIZAJE ASOCIATIVO: Este tipo de aprendizaje se da cuando  asociamos determinados estímulos externos o sucesos con una idea o un comportamiento . Esta forma de aprender se caracteriza por ser de las más ricas y profundas, además de conseguir los mejores resultados.

APRENDIZAJE NO ASOCIATIVO:   Se produce cuando  nuestra respuesta cambia ante un estímulo que se repite en el tiempo  o es continuo, ya sea porque acabamos acostumbrándonos a él o porque terminamos por interiorizarlo. Nuestra sensibilidad varía.  

APRENDIZAJE COOPERATIVO: En el ámbito educativo, este hace referencia al  aprendizaje en grupo . Es decir, cuando un estudiante no aprende solo, sino que lo hace junto al resto de sus compañeros. Para ello,  el docente se encarga de hacer los equipos de trabajo, asignar los roles y las funciones de cada alumno, y los dirige .

APRENDIZAJE COLABORATIVO:  Este aprendizaje se diferencia del cooperativo, en cuanto al modo de constituir y funcionar los grupos de trabajo. En el aprendizaje colaborativo  el docente propone el tema o plantea un problema y los estudiantes deciden cómo abordar el proyecto . 

APRENDIZAJE EMOCIONAL:  Con él se pretende que aprendamos a conocer nuestras emociones y gestionarlas de una forma eficiente. El aprendizaje emocional no solo contribuye a nuestro bienestar y desarrollo personal, sino que también favorece que nuestras relaciones interpersonales, aquellas que entablamos con quien tenemos a nuestro alrededor, sean sanas.  

APRENDIZAJE EXPERIENCIAL: Consiste en aprender a partir de las de las situaciones que vivimos o, incluso, de los errores que cometemos. Este tipo de aprendizaje puede diferir mucho según la persona, ya que difícilmente todos reaccionamos y actuamos igual ante una misma situación. Precisa de un cierto trabajo de autorreflexión. 

APRENDIZAJE IMPLÍCITO: Se da cuando aprendemos algo, generalmente, sin una intencionalidad. Sucede sin darnos cuenta y casi de manera automática como, por ejemplo, las acciones de andar, hablar o movernos.

APRENDIZAJE EXPLÍCITO:  Este sí que tiene una intención y, también, existe una conciencia, somos conocedores de que estamos aprendiendo. Nos permite adquirir, principalmente, información nueva y destacada sobre personas, lugares y objetos. Este tipo de aprendizaje requiere ciertos niveles de atención y ejercicio por parte de nuestro cerebro. 

APRENDIZAJE MEMORÍSTICO: Hasta hace bien poco, era el tipo de aprendizaje por excelencia en el ámbito educativo. Se trataba de fijar en la memoria y recordar conceptos casi de manera autómata, muchas veces sin llegar a entenderlos, ni llevar a cabo reflexión alguna.  

APRENDIZAJE OBSERVACIONAL: Este tipo de aprendizaje requiere la participación de, como mínimo, dos personas: por un lado, una más experta que realiza una acción o tarea dando ejemplo (modelo) y, por el otro lado, la que observa e imita o reproduce la actuación de la persona modelo (aprendiz). Se trata de una forma de aprender basada en lo visual.

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO:  Es uno de los tipos de aprendizajes más activo que hay. Además de aprender participando e interactuando con el docente, el estudiante va más allá, no se conforma solo con lo que le han enseñado. Busca información por su cuenta para resolver las dudas que le han podido surgir y los datos que encuentra los organiza en su esquema cognitivo y los relaciona con conocimientos que ha adquirido antes. 

APRENDIZAJE RECEPTIVO: Podría considerarse como otro de los tipos de aprendizaje pasivos. El estudiante se limita a recibir la información, ya sea vía oral, escrita o audiovisual, e interiorizar ese contenido para poder reproducirlo a posteriori.  

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: De todos los tipos de aprendizaje, este es uno de los más efectivos. El aprendizaje significativo, consiste en recopilar, seleccionar y organizar la información que se nos está transmitiendo para, a continuación, establecer una relación entre estos conocimientos adquiridos de nuevas y aquellos con los que ya se contaba previamente. 

¿Cómo utilizarlos en el aula?

• Utilizar recursos multimedia como vídeos, gráficos, animaciones y presentaciones visuales.
• Fomentar actividades y proyectos prácticos como debates, juegos de rol y proyectos de investigación.
• Organizar grupos de trabajo y actividades de colaboración para que los estudiantes aprendan los unos de los otros y desarrollen habilidades sociales.
• Dar un tiempo de reflexión a los alumnos para que asimilen la información y tengan una comprensión profunda.
• Usar una variedad de métodos de evaluación como exámenes escritos, presentaciones orales, proyectos creativos y portafolios.
• Ayudar a cada estudiante a identificar cuáles son sus fortalezas y puntos de mejora mediante un feedback individualizado.
• Proporcionar un apoyo adicional a aquellos niños y jóvenes con dificultades de aprendizaje o necesidades educativas especiales a través de tutorías o recursos adicionales.